1) FORMATION A L'ANALYSE DES PRATIQUES INSTITUTIONNELLES
La formation à l'analyse des pratiques institutionnelles vise à aider et soutenir une équipe pour améliorer les pratiques professionnelles d'échange, de collaboration et de complémentarité. Elle est résolument tournée vers l'usager et le souci de toute institution d'assurer au mieux sa prise en charge dans le cadre du respect qui lui est dû et de la qualité du service rendu. La formation à l'analyse des pratiques institutionnelles donne à ce groupe de professionnels, à travers la formation elle-même, les moyens et méthodes pour organiser progressivement sa propre pratique et culture d'analyse et de réflexion. Après le temps de formation, l'équipe elle-même pourra mettre en place ses propres lieux et temps de réflexion et d'analyse.
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2) LA BIENTRAITANCE ET L'AMELIORATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
La bientraitance met au centre du travail la préoccupation du bien-être. Bien-être de l’autre, celui que l’on prend en charge ou que l’on soigne, qui implique qualité du soin, mais aussi attention, considération et respect de chacun comme une personne à part entière. Et bien être indissociable de celui du professionnel dans son mode d’exercice quotidien, qui engage à garantir à lui aussi le respect et la considération de ses compétences et de son implication professionnelle dans un souci de responsabilité.
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3) PRENDRE SOIN DES PERSONNES AGEES DEPENDANTES EN EHPAD
Notre objectif est de fournir aux professionnels une formation complémentaire concernant l'accueil et la prise en charge des personnes âgées et les caractéristiques de leur dépendance.
La qualité de vie et de soins dans ces lieux d'hébergement représente une responsabilité sociale, familiale et professionnelle. Le viellissement prend sa place et sa valeur dans les processus humains et les rapports intergénérationnels.
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4) LE MANAGEMENT EQUITABLE : DIRIGER, S'ENGAGER, SOUTENIR, DECIDER
Le management équitable offre à des professionnels et des équipes en responsabilité de direction les outils et le cadre d’élaboration et de réflexion d’une pratique fondée sur l’engagement, la responsabilité et la reconnaissance réciproque des compétences. Il s’appuie sur la capacité à construire des méthodes de direction qui recherchent les ressources individuelles et collectives et les soutiens professionnels. Il favorise la délégation comme outil de partage et de reconnaissance réciproque. Il explore des problématiques engageant des solutions responsables et protectrices de l’institution, de ses missions, des usagers et des professionnels. Il pose une réflexion éthique sur l’exercice du pouvoir et la prise de décision. Il se soutient de la légitimité fondée sur la compétence, l’expérience et la confrontation à la responsabilité.
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5) LE TRAVAIL AVEC LES FAMILLES
Après avoir été longtemps sous-estimées, voire objet de méfiance, de manque de considération ou de disqualification, les familles sont aujourd’hui des acteurs incontournables de tout travail pour les enfants et les jeunes, leurs histoires, leurs pathologies, les traumatismes vécus et leurs ressources propres. Les familles ont vocation à être partenaires, et l’évolution législative comme celle des représentations et des mentalités resitue chacun de ses membres à sa place de responsabilité.
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